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La matemática hermosa se enseña con el corazón.

A continuación se encuentra una parte de la publicación “La matemática hermosa se enseña con el corazón. Claudi Alsina” publicado por Óscar Macías Álvarez en el blog de la Red Iberoaméricana de docentes, espero que les agrade y se entusiasmen en leer el artículo completo.

 

 

¿Aman más las matemáticas los chicos y chicas hoy en día? ¿se divierten más? ¿las aprueban más fácilmente? ¿tienen una actitud más positiva? ¿las usan con naturalidad fuera de clase? ¿son más felices usándolas?… y el profesorado, ¿disfruta más haciendo clase? ¿recibe el reconocimiento que merece su labor? ¿selecciona críticamente lo que explica o lo que deja de explicar?… ¿y la sociedad? ¿valora justamente la formación matemática? ¿se hace eco de lo que avanza la matemática? ¿usa las herramientas que la escuela le da? ¿financia la calidad?

Nosotros sembramos a largo plazo. Los campesinos lo hacen para labrar con la llegada del buen tiempo siguiente. Nosotros sembramos para siempre y del patrimonio que ponemos al alcance de todos no reclamamos ni admiración ni veneración de ningún tipo. Queremos que nuestros discípulos hagan suyo el amor por las matemáticas y que aprovechen para su vida la formación recibida. Y queremos que lo hagan sin mirar atrás. De la misma manera que con las letras y la gramática se dan instrumentos para hablar y escribir, para hacer poemas y cartas, querríamos con los números y la matemática dar instrumentos para calcular y representar, para pagar y cobrar, para votar y para leer, para entender y para arreglar… las matemáticas para la ellas en su existencia como personas, como ciudadanos, como críticos, como demócratas, como padres, como peatones, como practicantes del bricolage, como ahorradores, como lectores, como pacientes,…

Querríamos que nuestros discípulos de hoy fuesen también unos padres y madres que supiesen transmitir a sus hijos e hijas el entusiasmo contagiado por nuestro magisterio.

Con esta fé en nosotros mismos y en lo que hacemos, seguro que podremos mover montañas y transmitir lo que realmente queremos que no son teoremas viejos sino matemáticas vivas, que no son algoritmos sino formas de ver y entender el mundo… matemáticamente.

Y recordando Martin Luther King Jr. yo también quiero decir que:

“¡Hoy, he tenido un sueño!”  He soñado que el alumnado de matemáticas de repente se entusiasmaba por ir a las clases y que cuando sonaba el timbre entonces decían contrariados: no ¿podríamos alargar un poco más la clase?… los he soñado haciendo geometría con las manos y estadísticas en la calle, leyendo un diario con pertinentes observaciones… los he soñado abrazados llorosos a sus maestros/as al acabar el curso y sacando provecho de todo lo aprendido para planificar un buen viaje… he soñado a los chicos y chicas divertidos, sorprendidos, curiosos, amorosos, satisfechos, inquisitivos, orgullosos, críticos, afables,…

“¡Hoy, he tenido un sueño!” He soñado que el profesorado de matemáticas se volvía menos riguroso y más tierno, que relativizaba las programaciones oficiales, que evaluaba teniendo en cuenta todas las dimensiones educativas y enterraba las viejas rutinas de selección, que tenía ejemplos que contraejemplos, que el profesorado salía a la calle orgulloso y era saludado con cordial aprecio por todos… he soñado un profesorado innovador, animado, entusiasmado, crítico, libre, reconocido, estimado, creativo, gratificado,…

“¡Hoy, he tenido un sueño!” He soñado que la sociedad prestaba más atención a la formación que al entretenimiento, que promovía más la educación viva que la cultura de museo, que daba las gracias a tantos profesores y profesoras que se lo merecen, que ayudaba y no delegaba la educación de los chicos y chicas,… y en esta sociedad he visto políticos más preocupados de la actuación en clase que de los decretos reguladores, políticos que inauguraban nuevas dotaciones de materiales y no edificios, que apoyaban iniciativas innovadoras y no derechos adquiridos, que luchaban contra el paro desde la formación y no el subsidio… he soñado una sociedad estimulante, comprensiva, agradecida, incentivadora, comprometida, justa, abierta, preparada,..

Ya ven que he tenido muchos sueños. Si quieren pueden llamarlo también utopías. Nosotros hemos de “continuar trabajando apasionadamente y vigorosamente por hacer posible que los sueños sean realidades”. Nuestros sueños de hoy son nuestros retos para mañana.

Abierto en vacaciones

actividades para vacaciones

Te invitamos a reforzar tus conocimientos en vacaciones, aprovecha este tiempo, nosotros estaremos conectados para responder tus inquietudes, revisar tus trabajos (puedes enviarme escaneados por correo o dejarlos en el colegio).  Se parte de los representantes del colegio en las próximas olimpiadas, destácate por tu poder de análisis descubriendo de forma divertida la magia de las matemáticas.

Para tener acceso a los materiales e imprimirlos ingresa por el vinculo correspondiente a tu curso

Primer Año de Educación Básica                            Segundo Año de Educación Básica                     Tercer Año de Educación Básica

Cuarto Año de Educación Básica                            Quinto Año de Educación Básica                          Sexto Año de Educación Básica

Séptimo Año de Educación Básica                          Octavo Año de Educación Básica                          Noveno Año de Educación Básica

Décimo Año de Educación Básica

Video tutorial disponible a partir del 15 de Junio del 2015

 

 Ejercicios y tutoriales

requiere clave de acceso y codigo de curso (consultar alejandro@gsp.edu.ec)

 

 

 

Representa 2015 en forma original

Les invitamos a representar el 2015 de una forma original como se muestra a continuación

 

2015

 

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Sal Khan
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http://mail.gutenbergschule.edu.ec

cuando estén en el correo abrimos una nueva ventana del navegador e ingresamos a la página web del colegio http://www.gsp.edu.ec/es en la parte superior izquierda tenemos el organizador digital

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buscamos matemáticas para ingresar

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Dentro de matemáticas tenemos los accesos al blog y a Khan

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Ingresamos a khan nos va a solicitar ingresar para lo que seleccionamos el icono de google

khan4La primera vez nos pedirá si autorizamos el uso de nuestra cuenta del colegio, por eso es muy importante que previamente tengamos abierto el correo electrónico las siguientes veces ingresaremos directamente al sistema de khan, donde tendremos la siguiente pantalla

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vemos que aparece nuestro nombre y que tengamos el tema de trabajo (en azul), sino es así, debemos ir a temas para seleccionar Matemáticas elementales.  Es muy importante también seleccionar al tutor  ingresamos por “Tutores”

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Para registrar al tutor pueden seleccionar el código de clase o el correo electrónico alejandro@gutenbergschule.edu.ec y luego ya estamos listos para iniciar con la diversión, a continuación hay un video explicativo.

Si tienen cualquier inconveniente por favor comunicarme por correo alejandro@gsp.edu.ec

 

Estudiantes que entregaron el repaso vacacional

Felicitamos a todos los estudiantes por su dedicación, quienes entregaron sus trabajos son:

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Stepahnie Silva, Samanta Navarrete, Joyce Cardenas, Alanis Velasquez, Ana Paula Arias, Valentina Valdivieso

Kleber Bermudez, Jannis Gamboa, Jorge Luis Aguirre, Isabela Dávila, Gustavo Pazmiño, Gabriel Avila, José Miguel Matinez, Cristopher Parra, Ariana Camacho, Gregory Travez, Nicolás Lara

Matias Astudillo, Rafaela Zabala, Emilia Jaramillo, Valentina Sarmiento, Juan José Valdivieso, Danna Barros, José Antonio Ortega, Antonio Gamboa, Nayeli Palacios, Ariel Campaña, Eduardo Lebreton, Alejandro Montalvo, Nicolás Pasquel,

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Matias Aguilera, Mateo Quevedo, Mateo Guaranda, Anahid Cardona, Amelia Camacho, María Emilia Arias, Gabriel Bedón

Fabiana Sandoval, Emilio Infante, Sergio Moreno, Joel Rubio, Esteban Miranda, Mathias Lema

Ariel Herrera, Doménica Jaramillo

Tabata Pazmiño

Retos

Sitio web dedicado a las matemáticas desde sexto año de educación básica a primero de bachillerato, para practicar de una manera divertida lo aprendido en clase.  Dispone de juegos, retos, problemas, ralatos y un completo generador de actividades grupales

Retos matemáticas

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